Ngày 03/3/2026, tại Phòng Chuyên đề, Lầu 10, Chi bộ 11 tổ chức sinh hoạt chi bộ định kỳ 03/2026 và báo cáo chuyên đề. Các thông tin cơ bản như sau:
- Tên chuyên đề: "CÁC THÀNH TỐ CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG DẠY HỌC".
- Báo cáo viên: Nguyễn Thị Lại Giang
- Nội dung tóm tắt chuyên đề xoay quanh các điểm chính như:
+ Khái niệm chuyển đổi số trong dạy học;
+ Các công nghệ ứng dụng trong dạy học gồm Ứng dụng đa phương tiện, Công nghệ đồng bộ / tiến hành các cuộc họp trực tuyến theo thời gian thực, Các ứng dụng cộng tác, Hệ thống quản lý học tập (LMS), Công nghệ dựa trên đám mây, Trí tuệ nhân tạo (AI), thực tế mở rộng (XR), thực tế tăng cường (AR), và thực tế ảo (VR).
+ Hình thức tổ chức dạy học: Dạy học trực tiếp trên lớp; Hybrid/blended; Trực tuyến không đồng bộ (Asynchronous online); Đồng bộ trực tuyến (Synchronous online); Trực tuyến song thời (Bichronous online); và HyFlex.
+ Năng lực cần thiết của giảng viên:
Năng lực sư phạm số:
Năng lực thiết kế dạy học
Xây dựng phát triển chương trình đào tạo và khoá học số.
Thiết kế dung học liệu số (Học liệu số thông thường và học liệu số có tương tác).
Thiết lập studyboard.
Năng lực triển khai dạy học
Lựa chọn cách thức tổ chức lớp học số phù hợp.
Lựa chọn phương pháp giảng dạy trong môi trường số, tổ chức hoạt động học cho người học.
Tổ chức lớp học ảo, môi trường làm việc cộng tác trong môi trường số.
Năng lực Đánh giá
Xây dựng kiểm tra đánh giá trong môi trường số.
Năng lực chia sẻ cộng tác phát triển
Chia sẻ cộng tác với sinh viên
Chia sẻ cộng tác với doanh nghiệp , cộng đồng nghề nghiệp
Năng lực công nghệ số:
Kỹ năng sử dụng các công cụ tìm kiếm dữ liệu, học liệu, nguồn mở.....
Kỹ năng sử dụng các ứng dụng đa phương tiện để xây dựng các tài liệu học tập số, bài giảng
Kỹ năng sử dụng các ứng dụng tổ chức các lớp học ảo, các buổi họp, thảo luận trên môi trường số.
Kỹ năng sử dụng các ứng dụng quản lý học tập LMS để tổ chức quản lý đánh giá tiến trình học tập của người học (Google Classrom; Microsoft Team; Blackboard; Edx; Moodle….)
Kỹ năng sử dụng công nghệ để làm việc cộng tác (Google doc; Google Sheet; Google Form; Microsoft 365, Padlet, các cứng dụng trao đổi qua mạng…
Các ứng dụng đám mây
Kỹ năng thu thu thập, xử lý, mô phỏng và mô hình hoá dữ liệu
Các ứng dụng Trí tuệ nhân tạo, Thực tế ảo
Thái độ:
Niềm tin của giảng viên. Thái độ của giảng viên đối với việc dạy và học kỹ thuật số
Khả năng tiếp cận. làm cho các khóa học kỹ thuật số của họ có thể truy cập được. Việc này cần thêm thời gian và công sức cũng như yêu cầu sự hỗ trợ từ quản trị viên, hỗ trợ công nghệ (ví dụ: dịch vụ phụ đề chi tiết) và hỗ trợ thiết kế giảng dạy.
Quyền sở hữu trí tuệ và bản quyền. Trong quá trình giảng dạy kỹ thuật số, giảng viên cần nguồn lực và sự hỗ trợ để làm quen hơn với quyền sở hữu trí tuệ và bản quyền của tài liệu điện tử.
+ Năng lực của người học:
Kỹ năng sử dụng máy tính và truy cập internet.
Các ứng dụng tìm kiếm thông tin
Các ứng dụng giao tiếp và cộng tác trong môi trường số
Các ứng dụng quản lý học tập
Quản lý thời gian và tự điều chỉnh
Phương pháp học tập kỹ thuật số đi kèm với sự linh hoạt.
Tính linh hoạt yêu cầu nhiều hơn vào việc tự điều chỉnh, định hướng của người học .
Tương tác với nội dung và con người trong môi trường số
Học sinh phải có khả năng học từ nhiều định dạng nội dung khác nhau (văn bản, âm thanh, video)
Học cách tương tác với người hướng dẫn, bạn bè và nội dung của mình trong môi trường kỹ thuật số.
Tìm trợ giúp
Trong môi trường học tập kỹ thuật số, học sinh có thể bị tách biệt bởi khoảng cách và các em cần có khả năng liên hệ khi cần trợ giúp.
Hỗ trợ có thể được cung cấp bởi bộ phận trợ giúp công nghệ hoặc người hướng dẫn.
Xây dựng cộng đồng.
Học sinh cần phát triển cộng đồng xã hội và nền tảng cho các tương tác xã hội
Học sinh sẽ dựa vào cộng đồng của mình để duy trì kết nối và tham gia vào việc học tập kỹ thuật số
+ Đội ngũ hỗ trợ:
Phân tích nhu cầu của người học và xác định mục tiêu học tập phù hợp
Hợp tác với các chuyên gia chuyên ngành để phát triển nội dung dạy học
Xây dựng tài liệu học tập, mô-đun khóa học, bài thuyết trình và đánh giá
Sử dụng nhiều công cụ và công nghệ đa phương tiện để tạo ra trải nghiệm giáo dục hấp dẫn, hiệu quả
Đánh giá hiệu quả của tài liệu giảng dạy và thực hiện các cải tiến khi cần thiết
Chuyên gia hỗ trợ công nghệ
Chuyên gia hỗ trợ kỹ thuật để tạo các học liệu số: video, âm thanh, mô phỏng, thực tế ảo,bài trình chiếu…..
Chuyên gia hỗ trợ thiết lập khoá học trên các nền tảng LMS
Chuyên viên lập trình, quản lý hệ thống, quản lý hệ thống dữ liệu đám mây….
Hệ thống hỗ trợ học tập và sinh viên
Hỗ trợ học tập là cần thiết để sinh viên có thể truy cập tài nguyên thư viện và trung tâm nghiên cứu....
Các dịch vụ hỗ trợ sinh viên (đăng ký, tư vấn học tập, tư vấn chiến lược học tập, v.v.)
Những học sinh có nhu cầu cần được tiếp cận các dịch vụ khác có thể hỗ trợ họ học tập kỹ thuật số
+ Các hàm ý chính sách:
Chính sách và tiêu chuẩn về dạy học số:
Các chính sách và tiêu chuẩn cần được thiết lập cho việc dạy và học kỹ thuật số.
Cần xem xét một loạt các chính sách như: khối lượng giảng dạy, tiêu chí tuyển sinh, các tiêu chuẩn thực hiện và đánh giá, công cụ đánh giá khóa học mới, đánh giá việc giảng dạy kỹ thuật số.
Lập kế hoạch chiến lược.
Tích hợp chuyển đổi số vào kế hoạch chiến, thu hút sự tham gia của giảng viên.
Chính sách học phí:
Các khóa học trực tuyến mang lại cơ hội cho các trường đưa ra mức học phí khác biệt vì sinh viên không cần phải ở trong trường hoặc phải trả phí cho các nguồn lực tại trường.
Chính sách đảm bảo Cơ hội học tập công bằng:
Khả năng tiếp cận công nghệ của sinh viên
Đảm bảo rằng sinh viên có phần cứng, phần mềm và quyền truy cập internet mà họ cần để tham gia các khóa học trực tuyến.
Các khóa học cũng phải dành cho học sinh khuyết tật về nhận thức và thể chất.
Chính sách và kế hoạch nhằm giảm khoảng cách số là rất cần thiết
Trích bởi Chi bộ 11