Báo cáo chuyên đề Q3.2026 "Đổi mới phương pháp giảng dạy môn học có nội dung mỹ thuật cho sinh viên ngành công nghệ truyền thông" - Đ/c Đỗ Thị Hồng Vy
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Q3.2026
Ngày 03/9/2026, Đ/c Đỗ Thị Hồng Vy báo cáo chuyên đề "Đổi mới phương pháp giảng dạy môn học có nội dung mỹ thuật cho sinh viên ngành công nghệ truyền thông".
Tham gia buổi báo cáo: Các đảng viên Chi bộ 11
Nội dung tóm tắt của báo cáo:
Căn cứ Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22-8-2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Trong phương châm, phương pháp giáo dục: theo Hồ Chí Minh, phương châm giáo dục là lý luận gắn với thực tiễn. “Học để hành: Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy”. Người nhấn mạnh: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời. Suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế. Không ai có thể tự cho mình đã biết đủ rồi, biết hết rồi. Thế giới ngày ngày đổi mới, nhân dân ta ngày càng tiến bộ. Cho nên chúng ta phải tiếp tục học và hành để tiến bộ kịp nhân dân”
Việc phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. “Lấy tự học làm cốt. Do thảo luận và chỉ đạo giúp vào”; và “phải nâng cao và hướng dẫn việc tự học”. “Học không bao giờ cùng. Học mãi để tiến bộ mãi. Càng tiến bộ, càng thấy phải học thêm”. Vì, “dừng lại là lùi bước, là lạc hậu, mình tự đào thải mình trước” Vậy khi vận dụng phương pháp giáo dục, đào tạo trước yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, nhiệm vụ giáo dục – đào tạo đang đặt ra yêu cầu mới ngày càng cao hơn. Tiếp tục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về vai trò, trách nhiệm của người giáo viên càng trở nên quan trọng và cấp thiết. Vì vậy, cần thực hiện tốt một số định hướng cơ bản sau:
- Đội ngũ nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ mọi mặt để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn cách mạng mới. Để hoàn thành tốt trọng trách, vai trò thiêng liêng đối với xã hội, đội ngũ nhà giáo phải tích cực học tập, nghiên cứu, sáng tạo, cập nhật kiến thức khoa học; nâng cao năng lực toàn diện, chuyên sâu theo lĩnh vực, chuyên ngành, liên ngành… xây dựng uy tín người giáo viên. Tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế, đổi mới hình thức dạy học, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy-học tích cực, sáng tạo, hình thành các kỹ năng thực tiễn, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
- Trong kỷ nguyên số hóa và sự bùng nổ của ngành công nghiệp sáng tạo, Công nghệ Truyền thông đã trở thành một trong những lĩnh vực phát triển năng động nhất. Đối với sinh viên ngành này, các môn học có nội dung mỹ thuật không chỉ trang bị kiến thức nền tảng về thẩm mỹ, tư duy thị giác và nguyên lý thiết kế, mà còn là công cụ cốt lõi để định hình phong cách sáng tạo và tối ưu hóa hiệu quả truyền tải thông điệp.
Tuy nhiên, trước sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ và xu hướng thẩm mỹ đại chúng, các phương pháp giảng dạy mỹ thuật truyền thống đang bộc lộ một số hạn chế đối với một số ngành như truyền thông số, mỹ thuật truyền thông đa phương tiện.
Chuyên đề hướng tới mục tiêu nâng cao hứng thú học tập, phát triển tư duy sáng tạo ứng dụng và rèn luyện kỹ năng thực hành nghề nghiệp bước đầu cho sinh viên đối với môn học trong thời kỳ công nghệ số.
THỰC TRẠNG:
Khó khăn của môn học:
- Môn học được tích hợp từ 3 môn học cơ sở khác như: Cơ sở tạo hình, ý tưởng sáng tạo, trang trí cơ bản;
- Môn học thực hành nhiều nhưng lại là học phần thuộc lý thuyết (tổng 45 tiết);
- Môn học đòi hỏi tư duy về hình và kỹ năng khéo léo cao;
Khó khăn đối với người học:
- Người học không qua nghiên cứu và học tập cơ bản trước đó ;
- Môn học cần nhiều kiến thức nhưng thời gian tiếp cận của người học quá ít.
GỢI MỞ ĐỊNH HƯỚNG CÁCH TIẾP CẬN MỚI:
Môn học: cần hiệu chỉnh về lượng tín chỉ phù hợp
Người học: cần thực hiện đúng tiến độ và tập trung thực hiện chủ động tương tác trao đổi về nội dung chủ đề nhiều với người dạy (bởi người học đa số không có năng khiếu)
Người dạy: cần nắm bắt thông tin ngành đào tạo và có phương án cụ thể, linh hoạt trong quá trình giảng dạy phù hợp với thời điểm môn học diễn ra.
KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Sau khi kết thúc từng học phần nhỏ, các sản phẩm môn học được thực hiện không còn là bản vẽ cơ bản trên mặt giấy mà chuyển đổi sang dạng mô hình, sau đó được thực hiện một video theo giao diện tiktok hoăc video ngắn cho phù hợp với xu hướng truyền thông xã hội hiện nay bằng một câu chuyện tương ứng chủ đề nhóm sinh viên lựa chọn thực hiện trước đó.
Những ghi nhận trước và sau khi tiếp cận môn học: người học chuyển từ trạng thái e ngại sang chủ động tham gia vào môn học với tinh thần tự giác cao; người học cảm thấy thú vị với những trải nghiệm về môn học có tính chất mỹ thuật (dành cho đối tượng không chuyên) một cách xuất sắc chiếm hơn 80% bài đạt chất lượng tốt.
Vì vậy, đối với việc tiếp cận và đổi mới phương pháp cho phù hợp với đặc thù ngành nghề là điều kiện tiên quyết mà người daỵ cần nắm bắt và nghiên cứu cho phù hợp với đối tượng người học để kích thích sự sáng tạo trong quá trình tham gia học tập đối với những môn đòi hỏi về năng khiếu và sự luyện tập./.
Một số hình ảnh:
Cấp ủy Chi bộ 11
